立体构成的空间表现，既有物理层面的，也有心理层面的。物理层面的主要指受形状、颜色、声音、温度、压力、空间、时间等要素影响；心理层面的主要指受审美经验的感觉影响。对于表现立体构成的空间，需要了解空间审美的原则，并对空间属性有理性的分析。
材料的肌理和触感，如光滑、粗糙，冰冷、温暖，赋予了材料独特的心理效应，对设计者在选择和应用材料时起着关键作用。作为立体构成的基础，物质材料对创作的限制和可能性同样重要。它影响着立体造型的物理特性，如强度、加工工艺和方法，以及色彩、肌理等心理效应。
立体形态的量感包括两个方面是物理量与心理量。物理量指的是立体形态的大小、多少、轻重等。而心理量主要是指我们对立体构成造型的心理感知。
块立体构成作品及做法块立体构成作品：机器蜘蛛、立体褶皱的纸，几种形状拼接成的人物、或者形体，假山、城堡、石子堆砌而成的作品等。块立体构成做法：切割构成切割是指对整块形体进行多种形式的分割，从而产生各种形态。切割的实质是量的“减少”。切割时注意选用易切割加工的材料，如橡皮泥、黏土等。
平面构成是培养创意能力和设计能力的基本方法，将点、线、面这些基本构成要素转换成视觉元素形象，将元素的形状、大小、位置、方向灵活巧妙的组合，再加上骨骼进行完善图形的框架创造出新颖视觉冲击力强的新图形，达到视觉传达的功能性、实用性审美性的统一。
对受众感知、心理产生刺激，满足人们的审美需求。换句话说，我们在欣赏平面设计作品的过程中，首先会关注其色彩，只有协调的色彩构成才能够吸引人们继续看下去的兴趣。立体构成也是由点、线、面三元素组成，但是添加了一些立体元素，其应用于平面设计的目的是组合造型元素形成创意成品。
为改变传统教学手法存在的弊端，为艺术设计教育适应新时代的发展，我想，现代立体构成课堂教学应该突破传统，做一些新尝试。所谓新尝试，也就是立体构成课堂教学应采用电脑操作与手工艺相结合；正象装饰装修一样，先用电脑制作好效果图，然后按照效果图进行施工制作。
第五节，释放自我，通过设计表达情感，赋予作品生命力。接着，步入第二章，从平面到立体的飞跃：第一节，学习如何改造二维物体，赋予形态新的维度。第二节，提升二维几何形的立体感，解锁更多设计可能性。第三节，挑战文字的平面限制，使其成为立体构成的一部分。
立体插画是应用于招贴广告中的一种极富表现力的插画形式，在国内还较少见，但从国际上招贴广告发展来看，已是必然趋势。它的制作方法是：根据广告创意先做一件立体构成形式的作品，再拍成照片，用于招贴广告画面中。这就要求招贴设计师和插画师不仅要有较好的平面设计能力，还要具备扎实的立体构成基础。
平面设计中的三大构成是指平面构成、色彩构成、立体构成。平面是指二维空间，色彩是指颜色搭配，立体是指三维空间。在学习中，主要培养自身的艺术塑型能力、创造能力和审美能力。学习并掌握好三大构成的知识，是能否在艺术设计中将技术、技巧、技法及体现整体素质和艺术修养设计者的至关重要的内容。
文字、图形、色彩同为构成平面设计的三大要素，以其各自的特点在平面设计中担当不同的角色，起着不同的作用。从一般意义上讲，图形传递信息的速度要比文字快得多，越是富有意境性的图形越能抓住观者的视线并快速传递所携信息。
设计中的三大构成：平面构成、色彩构成、立体构成，她们彼此既相互联系又可自成体系，方便使用 平面构成涵括了点线面三大元素，其应用增强了二维平面设计的实用性、创造性。一般意义而言，平面构成在平面设计中的应用价值最大。只要与平面设计领域相涉及，就可以应用平面构成，如广告设计。
三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。创造出这些具有美感的平面视觉作品，离不开一些基本的平面构成形式。比如，利用平面构成中的重复构成形式，能表现一种整齐的秩序美感；而渐变发射的构成形式则能表现出炫目的视幻美感。
平面设计构成：文字、图形、色彩是构成平面设计的三大要素，它们各自的特点在平面设计中担当不同的角色，起着不同的作用。一般来说，图形传递信息的速度比文字快，富有意境性的图形更能吸引观者的注意力并快速传递信息。图形以其不可替代的形象化特征成为平面设计中的视觉重点，成为设计师们设计表现的重点。
空间布局？所谓立体构成，那作品必然是立体的，而非平面的，所以就自然有“空间布局”这一说了，在空间布局方面，我首先考虑到的是它的整体大小，老师常常鼓里我们制作一些比较大型的作品，但我考虑到现实中真正的蝉茧是相对比较小的。所以，我这个放大版的蝉茧即使是放大版也不要放的过于大。
与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。 教学目标 培养学生空间的想象力及空间设计能力。
《立体构成》课程教学大纲 第一部分 大纲说明 .课程的性质及设置的目的要求： 课程性质： 《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程 设置目的： 是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。
首先底座之所以用棕色，代表了大地土壤的颜色，象征着承载生命的力量。枯枝意味着大地之手孕育出了新的生命，上面的松果和枫叶则代表了希望，在大地母亲的养育下，健康茁壮的成长起来。最后综合在一起整体而言，本立体构成寓意为“希望”。
肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。
是平面构成，色彩构成，立体构成。三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。三大构成的含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。
是指采用一个以上形状或大小不同的基本形组成一 个单元交替反复出现的形式. 立体构... 这类线由于自身重量，在一定的 支撑下可以形成立体构成。立体构成：立体构成也称为空间构成。立体构成是用一定的材料、以视觉为基础，力学为依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组合成美好的形体的构成方法。
哇 你们的老师更猛啊 ·第一个没有规定毛线用多少，就在毛线上突破吧！我也没做过那个，具体的操作要是想起了再给你说。我们上周饿做了装鸡蛋的容器 是装三个鸡蛋从一米以上的高度抛下鸡蛋不会碎···这个还是比较简单的 。用250g以上的白板纸做 ·缓冲高度在至少2厘米以上，·。
很简单！泥塑手。友情的是：两只手拉着手。含义：朋友是互相帮助的。成长的是：大手拉拉小手。
直线的表达式。 在造型中，线条起着至关重要的作用。不仅是等高线决定了物体的形状，也决定了物体的内部结构。
空间布局？所谓立体构成，那作品必然是立体的，而非平面的，所以就自然有“空间布局”这一说了，在空间布局方面，我首先考虑到的是它的整体大小，老师常常鼓里我们制作一些比较大型的作品，但我考虑到现实中真正的蝉茧是相对比较小的。所以，我这个放大版的蝉茧即使是放大版也不要放的过于大。
《立体构成》课程教学大纲 第一部分 大纲说明 .课程的性质及设置的目的要求： 课程性质： 《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程 设置目的： 是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。
此立体构成的主题为“希望”。用到的材料：麻绳、枯枝、松果、枫叶等。首先底座圆盘用麻绳绕圈做成，并用胶水固定；一支枯枝固定在麻绳盘上，松果矗立在周围，枫叶在顶端。寓意：首先底座之所以用棕色，代表了大地土壤的颜色，象征着承载生命的力量。